关于师生关系与课堂管理及学生学习的研究与探(2)
随着时代的发展,读书不再是普通人改变生存环境的唯一方式,有的创业者仅仅是高中毕业甚至初中毕业但仍积聚了大量财富。人们不再信奉“万般皆下品,唯有读书高”,老师在有些家长或者学生心中不再是不可或缺,形象不像以往那样神圣高大。在家庭教育方面也在发生改变,过去家长尊重教师,要求教师能尽量严格对待自己的孩子,当孩子犯错时要求教师对孩子有惩罚,教师对学生有绝对的权威,很多时候学生对教师既敬畏又喜欢。现在大多数学生都是独生子女,从小受到父母爷爷奶奶等家人的百般呵护甚至溺爱,学生往往以自我为中心。家长即便要求教师严格管教自己的子女,但教师往往碍于学生情商不高、教育方式的改变、教育制度的约束等因素,很难做到严格管教学生,师生关系不像过去那样无间和融洽。学生对教师,虽有敬畏,但敬畏都不像过去那样深刻,教师在学生心中形象的下降造成学生对教师的敬畏打了折扣。教师也是如此,过往的教育方式与手段对于现在的学生有时会失效,长时的苦口婆心有时换来的是学生的满不在乎,严厉的批评有时会激起学生的当面顶撞,等等。总体而言,社会大环境的变化是影响师生关系最主要的因素。
社会环境的改变影响了师生关系,进而影响到课堂管理和学生学习,教师不能像过去那样简单的管理课堂。对于课堂上不好的现象,以往教师的一个眼神都可能震慑到学生,现在可能不够;而对于一些比较严重的问题,以往教师可能用语言就可以解决,但现在过多的语言可能会激起学生的反感。学生学习也由此在发生着改变,以往学生对学习目的比较单一,认真听讲、完成老师布置的任务和作业,考试获得优秀的成绩。现在由于信息的发达,手机、电视、电脑、网络等媒介的应用,学生能更方便的获取资源、便于学习,但同时这些也带来诱惑与干扰,学生很容易沉溺其它事物而忽略学习,这些因素极大的改变了学生的学习方式和学习习惯。
6 师生关系与课堂管理及学生学习的应对举措
(1)增强教师自身职业素养与道德修养。近代教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,身正为范”[3],意思是说一名优秀的教师既有优秀的学识同时也要具备良好的品德。不论外界环境如何,舆论如何看待教师,教师应锤炼好自己的专业教学,认真的备课授课,课后继续学习、教研,使得自己具备良好的理论知识同时又有出色的教学能力。有的教师,虽然出身名校,自身理论知识扎实,但轻视教学,不愿意花时间去钻研教学,即使满腹经纶但苦于无法有效表述。有的教师,多年如一日,守着老教案和旧资料,少于接受新的教学方法和技巧,重复一成不变的对待教学,早已落后于时代。优秀的教师应该钻研课本、教学辅导、教学技巧,紧跟教学大纲,同时也要和优秀的同行多多交流,有条件还可参加各种教学研讨和学术会议,取长补短。扩宽自己的知识面,丰富自己的知识体系,从更高的角度来审视教学。教师就应如一块海绵,在长期的教学生涯中不断的吸收、汲取教学营养,形成自己的教学风格与教学魅力。教师只有具备广博的知识面、成熟的教学方法、丰富的教学技巧才能从课堂上吸引学生,学生才会认可老师,感受到老师的优秀,尊重教师、师生关系才能融洽,很难想象一个平庸的教师在学生心中会有很重的分量。只有优秀的教师才能管理好课堂,学生才能信服教师,在教师的指导下更好的完成学业。
优秀的教师除了应具备良好的职业素养,还应有高尚的道德品质。美国思想家爱默生曾经说过:“品格是一种内在的力量,它的存在能直接发挥作用,而无需借助任何手段。”高尚的品德如一道光,会照亮周围的人,指引人们前行的方向。现代社会,有少数教师泯灭了道德,有的教师对学校的课堂应付敷衍,下班后开设收费的辅导班;有的教师面对家长的红包从不拒绝甚至暗索明拿;有的教师批评学生时恶话连连、方式简单粗暴,等等。面对学生困难时关切的话语、面对不当之利时坚决的拒绝、对待学生提问时耐心的讲授、对待学生争端诚实平等的处理,面对目标时执着的追求,这些无一不是教师人格魅力的体现。如果将教师的职业素养比作阳光,那教师的道德修养就是雨露,只有在阳光雨露的综合作用下学生才能茁壮成长。教师就是学生的榜样,教师的良好示范会给学生树立一个模板,有了好的模板学生才能走上正确的道路,学生才会心悦诚服,对老师有着良好的印象。在这样的条件下师生关系会如鱼水般融洽,课堂管理会轻松简单,学生学习会大有激励,有些不爱学习的学生对待学习也会触动很多,甚至会变被动为主动。
文章来源:《电站系统工程》 网址: http://www.dzxtgczz.cn/qikandaodu/2021/0715/540.html
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