互联网时代厚植大学生爱国主义情怀探析基于思(4)
网络的普遍使用是当代大学生日常生活不可缺少的一部分。所以,充满正能量的网络空间也是厚植大学生爱国主义情怀的重要一步,高校思想政治理论课教师要加强自身的媒介素养,经常在大学生爱国主义网络社区发布一些爱国主义相关题材的影视短片等引导大学生加强文化自信,增加民族自豪感和自信心,要“不断推动高校思想政治工作创新发展是我国坚持走中国特色社会主义高等教育发展道路的一大优良传统。”[12]众多高校都设置了专门的爱国主义教育课程,像每周的《形式与政策》课程,思想政治理论课教师要根据大学生平时的听课状态、回答问题的情况、课下的精神面貌以及其他同学的反馈等对大学生的思想动态有比较清晰的认知。同时,思想政治理论课教师要不断地学习新时代的新思想来加强自身的修养,铭记自己的使命和责任,做好自己的本职工作,培根铸魂、立德树人。针对学生的困难疑惑加以引导,有针对性的展开爱国主义教育。
结语
爱国主义不仅是一种情感和意识,更是一种价值观,具有确定的价值倾向和价值立场[13]。厚植爱国主义情怀是大学生的生存之道、立足社会之根本,也是大学生精神信仰的灵魂所在,但互联网技术的飞速发展给大学生爱国主义情怀的培养带来了机遇,同时也使得爱国主义教育面临重重挑战。为此,习近平总书记在“3.18思想政治理论课教师座谈会”上对思想政治理论课教师提出了“六要”标准。新时代,思想政治理论课教师是实现立德树人根本任务的关键力量;是培根铸魂的推动力量;是培养大学生爱国主义情怀的主导力量,要不断学习,提升自身的综合素质,努力践行思想政治理论课教师所应具备的“六要”标准。
从已有研究来看,从思想政治理论课教师发挥主导作用的角度厚植大学生爱国主义情怀的研究还不多,仍亟待改进完善。第一,多关注于大学生爱国主义教育面临的现状和路径分析;第二,对思想政治理论课教师相关方面的研究多集于思想政治理论课教师队伍建设;第三,从网络空间角度开展的思想政治教育创新研究不多,且从思想政治理论课教师发挥主导作用的角度厚植大学生爱国主义情怀的研究较少。深入而系统地探究在互联网时代从思想政治理论课教师发挥的主导作用的角度厚植大学生爱国主义情怀不仅能够创新思想政治教育的内容,而且对于扩大教师主导作用研究的广度和深度有重要的意义。
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文章来源:《电站系统工程》 网址: http://www.dzxtgczz.cn/qikandaodu/2021/0613/497.html
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